Por: Paola Reina

Psicologa / Docente de Apoyo E.N.S 

 

Es importante traducir las necesidades de transformación hacia la educación inclusiva en formas concretas que direccione el actuar del maestro como guía y facilitador de la participación y el aprendizaje en lugar de un dictador de clase, retomando las premisas del diseño universal, “no todos los estudiantes aprenden lo mismo, al mismo tiempo y de la misma manera”. De acuerdo a lo anterior se requiere ajustes razonables en los diseños curriculares y su implementación además que se promueva el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo desde la planificación, la enseñanza y la evaluación.

La inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y las específicas que presentan los estudiantes.

Caracterización Plan de Fortalecimiento Institucional

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Plan de Apoyo de Profesional

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